Блог заступника директора з навчально-виховної роботи Шмаль Валентини Анатоліївни

8 травня 2017 р.

Упровадження компетентнісного підходу до формування змісту та організації навчального процесу в початковій школі

https://drive.google.com/drive/my-drive

https://docs.google.com/presentation/d/1QGctgp7NwgzFbMMlBZGe2HkDQ-KevN18OEFSKDiC2CM/edit?usp=sharing

НОВА ПОЧАТКОВА ШКОЛА У КОНТЕКСТІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ.

https://docs.google.com/presentation/d/1RPpwlmM22_QhsS2rgFdrLXip9uuOuKtbLjyDAM2a3Tw/edit?usp=sharing

3 квітня 2017 р.

ЯКА ВОНА – СУЧАСНА ОСВІТА?

На це запитання намагались відповісти у ЗОШ І-ІІІ ступенів №3 під час проведення міського МО вчителів початкових класів. Кожен присутній був занурений у практичну діяльність, де колеги ЗОШ №3 прагнули розкрити суть упровадження компетентнісного підходу до формування змісту та організації навчального процесу в школі І ступеня.

Компетентнісний підхід – лише один із чинників, що сприяють модернізації змісту початкової освіти, він лише доповнює низку освітніх інновацій, не применшуючи значення класичних підходів. Сучасний вчитель повинен йти в ногу із часом і створювати «нове освітнє середовище» для розвитку кожної особистості. Компетентність особистості – мета сучасної початкової школи. На думку сучасних педагогів, саме набуття життєво важливих компетентностей може дати людині можливості орієнтуватись у сучасному суспільстві, сприяє формуванню в особистості здатності швидко реагувати на запити часу.

Саме за таким напрямком була спланована робота міського методичного об’єднання вчителів початкових класів у ЗОШ І-ІІІ ступенів №3. Освітяни закладу мали на меті розкрити суть упровадження компетентнісного підходу та поглибити уявлення вчителів про компетентнісний підхід та компетентність. Зустріч колег у стінах третьої школи створила доброзичливу атмосферу та бажання поспілкуватися.

Театр живих скульптур «Країна Добрика», яку презентували учні початкових класів, ознайомила присутніх з особливостями шкільного життя учнів.

Діти розкрили кожну сторінку свого шкільного дня у країні Добрика, яка є радісним святом творчості та дружби всіх членів великої шкільної родини.

Директор школи Білан Т.Л. окреслила присутнім педагогічний портрет творчого та креативного колективу вчителів початкових класів, а також наголосила на їх тісній співпраці та злагодженості у роботі, що є незаперечним стимулом до самовдосконалення та розвитку творчого потенціалу. Роботу розпочала Заграй С. М.– завідуюча міським методичним кабінетом управління освіти, яка розповіла про значення сучасного підходу до реформування освіти.

До неї долучилася керівник міського МО Ододюк С.М., яка ознайомила із планом роботи та побажала колегам плідної співпраці.

Практичний психолог школи Трачук О.П. прагнула створити позитивний імідж серед присутніх, що сприяло важливому налаштуванню на подальшу роботу. Надалі колектив освітян було запрошено на виступ – ранжування заступника директора з НВР Шмаль В.А. «Упровадження компетентнісного підходу до формування змісту та організації навчального процесу в початковій школі».

У своїй доповіді фахівець намагалася розкрити присутнім колегам суть та актуальність проблеми компетентності та значущість даного питання освіти в цілому. Надалі робота вчителів початківців була розподілена по групах.

Цікаво та незвичайно відбулося тренінгове навчання у системі батьківського всеобучу «Подорож країною Добрика»- мистецтво спілкування, яке презентувала вчитель початкових класів разом зі своїми першокласниками Левицька Н.М.. Педагог оригінально та творчо організувала роботу серед присутніх, долучивши до співпраці присутніх колег. Атмосфера невимушеності та доброзичливості створили ситуацію успіху даного заходу. Паралельно проводилося засідання ПМК вчителів початкових класів «Компетентнісний підхід до освітнього процесу, як необхідність вибору сучасного розвитку початкової освіти» на чолі з Захарчук С.В., вчителем початкових класів.

Педагог презентувала присутнім приклад роботи педагогів школи, яка сприяє зростанню професіоналізму, як важливої передумови щодо формування творчого та креативного педагога, та стимулює прагнення до самовираження,самовдосконалення, самонавчання.

Гарним доробком у векторі успіху педагогів закладу була презентація бінарних уроків.

Це ізюминка та новаторство в системі роботи педагогів, тому всім було цікаво. Англійська мова та музичне мистецтво проведений урок у 3-А класі вчителями Кучинською Л.П. та Тризно Л.В. захопив присутніх та дітей. Діти успішно переключалися з однієї мови на іншу, співали та обговорювали музичні образи. Здавалося б зовсім різні предмети вчителі зуміли поєднати за багатьма спільними ознаками, зберігши обов’язкові основні компоненти структури уроків музики та англійської мови зокрема. Багато творчих вправ, музичних та ритмічних завдань, яскрава презентація та висока методична підготовка сприяли успішно досягнутій меті.

Ще одним не менш цікавим уроком вразили колег молоді вчителі - Адамчук І.А. та Михайлова Л.В., які поєднали інформатику та образотворче мистецтво. Разом з ними діти мандрували морськими краєвидами та займалися улюбленою справою – працювали з комп’ютером. Урок насичений цікавими завданнями та відео, мультиками. Діти черпали багато корисної та цікавої інформації, ознайомилися з новим художнім прийомом у живописі «пуантилізмом». Про застосування інтернет ресурсів у своїй доповіді розказала Сухар Л.В., вчитель початкових класів. Колега ознайомила присутніх з власним блогом та блогом школи, пояснила принципи роботи з даними джерелами. Також Лариса Василівна запропонувала вчителям попрактикуватися у різних комп’ютерних вправах, що викликало захоплення та задоволення у всіх.

Шевченко Т.А. презентувала месед-дефіле танцювальних ритмів. Вчителька розповіла про можливості використання елементів хореографії на уроках в початковій школі. Фахівці дізналися про методи використання логоритміки та цікаве поєднання стилів.

У дружньому колі завершилася цього дня робота вчителів початківців у ЗОШ №3. Колеги були сповнені приємних вражень та емоцій. Кожен мав змогу висловити власні бачення вирішення проблеми компетентності та подякувати вчителям за проведену титанічну роботу по підготовці і організації міського методоб’єднання.

Вчитель живе у школі, вчитель живе школою, вчитель існує, допоки існує шкільне життя… Що ж тут ще можна додати. «Змінюйтесь, творіть, ідіть в ногу з часом, або перестанете існувати. Черпайте ритми творчості у всій її багатогранності та безкінечності».

Творча група вчителів початкових класів

ЗОШ №3.

5 березня 2017 р.

Інтерактивні вправи з математики

Усний рахунок Прангліміне

на освітньому онлайн-середовищі Міксіке

http://miksike.net.ua/#pranglimine/training

Акція “Колективна творча справа” Клуб маленьких добродіїв

Детальніше ⬇

https://docs.google.com/document/d/1HCUdPPxO_Q4TRjFMzSuKp--l29yCmuZLqwCIRJLlqgk/edit?usp=sharing

Творчі роботи моїх учнів

"Бджолоїдка - дивовижний птах"

Творча робота Камбарової Валерії

Презентація до уроку “Океани Землі”

Посібник "Вода - чисте джерело життя"

https://docs.google.com/document/d/1UM40ugWOxt9-YaetFigjWkg_2DhMv6AT1EyOb2sesos/edit?usp=sharing

Навчальний посібник-зошит

для учнів початкової школи ↓ https://docs.google.com/document/d/1BhFyJhuG4BDSNjvDrDSOumzeUg_Akx8ow-HfAIpv5OE/edit?usp=sharing

28 лютого 2017 р.

Аналіз науково-методичної роботи вчителів початкових класів за І семестр 2016 – 2017 н.р.

Практичний семінар – кругозір заступників директорів з навчально-виховної роботи

Посібник "Використання технологіі особистісно орієнтованого навчання в початковій школі "

https://docs.google.com/presentation/d/1xhMNSi5F1gCW-HHfuZmSgJ0WaapIIVxBkZmtHFjEaBk/edit?usp=sharing

Тема уроку:
Живи, вода - природи скарб безцінний

Тема уроку:

Вода – чисте джерело життя.

Тип уроку: застосування знань та формування вмінь і навичок.

Технологія: особистісно-орієнтоване навчання.

Основні цілі уроку:

а) діяльнісні:

- сформувати: активно-пізнавальну екологічну позицію учня щодо збереження та очищення водних багатств планети, вміння правильного використання і економії води, уяву про велике її значення у житті;

- удосконалювати бажання учнів розуміти всю цінність води, як основи збереження здоров’я кожної людини, всього життя на Землі;

- розвивати інтерес до нового пізнання природи, до екологічних знань, вміння самостійно міркувати, узагальнювати, висловлювати власну думку, висувати проблему, шукати шляхи її розв’язання, спостерігати та обробляти результати, вміння працювати в парах, групах;

б) навчальні:

- навчити учнів розуміти та уявляти всю цінність і значення води у житті кожної людини, про шляхи її очищення та способи охорони від забруднення, про участь учнів в охороні й збереженні водних ресурсів;

- вивчити правила економного, дбайливого та бережливого використання безцінного скарбу природи – води, розширити кругозір учнів про очищення води та її чинники.

Розумові операції: аналіз, синтез, аналогія, порівняння, узагальнення.

Епіграф уроку: „Очищаймо ріки, очищаймо води, як матусю рідну бережімо природу!“

Структура уроку
https://docs.google.com/document/d/1BhFyJhuG4BDSNjvDrDSOumzeUg_Akx8ow-HfAIpv5OE/edit?usp=sharing

https://drive.google.com/drive/folders/0Bz9zw-gFTtPYcDI3X2xHSzEzRk0?usp=sharing

Тема: Чемним треба бути всюди.

Тип уроку: застосування знань та формування вмінь і навичок

Технологія: особистісно орієнтоване навчання

Основні цілі уроку:

а) діяльнісні:

- сформувати вміння правильного використання мовного етикету, норм культурної поведінки в громадських місцях;

- удосконалювати вміння орієнтуватися у нормах поведінки в громадських місцях та різних формах вітання в певних ситуаціях;

- розвивати пізнавальні можливості учнів, вміння самостійно міркувати, доводити свою думку;

б) навчальні:

- навчити учнів оперувати ввічливими мовними формами, правильно вживати слова етикету, чемно поводитись у громадських місцях;

- вивчити правила норм культурної поведінки в громадських місцях, вживання мовного етикету.

Розумові операції: аналіз, синтез, аналогія, порівняння

Структура уроку

https://docs.google.com/document/d/1iC3qKjGGdXHVO2inIbOUfXtLGWG0f8Xo4i9h1HpLwFs/edit?usp=sharing

18 лютого 2017 р.

Посібник "Сучасні підходи щодо формування вмінь розв’язувати сюжетні задачі

1. Концепція та очікувані результати.

Сучасна освіта – це освіта для кожної особистості зокрема. Її стержнем є розвиваюча, культуротворча домінанта виховання здатності до самоосвіти і саморозвитку особистості, яка вміє використовувати набуті знання і вміння для творчого розв’язання проблем, логічно мислити, опрацьовувати різноманітну інформацію, прагне змінити на краще своє життя та навколишній світ.

Предмет «математика» - важливий складник навчання і виховання молодших школярів, основоположна частина математичної освіти. Навчання математики в початковій школі, зокрема вміння розв’язувати та складати задачі, виконує низку значущих для загального розвитку особистості учня завдань, серед яких – формування здатності логічно міркувати; розвиток інтелекту, пам’яті, мовлення, уяви; виховання зосередженості, наполегливості, працьовитості, самостійності.

Посібник – довідник «Загадковий світ Задач» містить відомості про всі типи простих та складених задач. Наведено їх класифікацію та вимоги до короткого запису, розв’язання, зразки оформлення, а також пов'язаний із темою теоретичний матеріал у доступній для дітей ігровій формі.

Ідея створення посібника виникла під час підбору завдань до проведення уроків математики на основі впровадження нового Державного стандарту та нової програми. Очікуваним результатом стало вміння учнів розв’язувати, розуміти, розрізняти задачі. Школярі вчилися самостійно працювати, думати, творити, вносити власні пропозиції.

2.Керівники.

С.М. Заграй – завідуюча методичним кабінетом управління освіти, м. Жмеринки Вінницької області.

3. Виконавці.

В.А. Шмаль – вчитель початкових класів ЗОШ І – ІІІ ступенів №3 м. Жмеринки, СВК «Вчитель методист»; в даний час заступник директора з НВР;

4.Цільова аудиторія.

Посібник – довідничок стане у пригоді вчителям початкових класів, учням та батькам.

5. Короткий огляд. Ключові положення (алгоритм роботи).

Жанр викладання матеріалу в посібнику – казка. Головна героїня казки – Королева Задача, яка розповідаючи про свої володіння, граючись, вчить діток рахувати, розв’язувати задачі, розрізняти, складати їх. Посібник поділений на два королівства – Простих Задач і Складених Задач. Щоб потрапити до них, необхідно подолати певні перешкоди – обчислити приклади і розфарбувати малюнок. Кожне королівство складається із родин (типів задач), де ведеться розповідь про кожну. Для закріплення і повторення є рубрика: Перевір себе (Гра «Впізнай мене»), а далі йдуть задачі для самоперевірки (зошит для самостійної роботи). По завершенню роботи кожен має можливість висловити власні побажання щодо мандрівки по королівству і отримати за сумлінну працю, старанність та вміння розв’язувати задачі – «Диплом від королеви Задачі»

6. Теоретичні засади (мета і завдання).

Мета посібника:

Формувати вміння учнів швидко і правильно розв’язувати та записувати задачі;

Розвивати математичне мислення, уяву, пам'ять;

Виховувати любов до природи через аналіз та розв’язування задач.

Система вправ та завдань має на меті як набуття учнями та батьками навичок розв’язування задач, так і закріплення знань з математики.

7. Методичний супровід.

На науково методичній раді міського методичного кабінету м. Жмеринки (Протокол №4 від 22.03.2009р.) та на засіданні динамічної творчої групи при ВАНО м. Вінниця 2013 р.

8. Підтримка в реалізації.

Власний ресурс.

9. Додаткова інформація (період реалізації, перспектива, вплив на місцеву громаду тощо).

Під час власної атестації на «Вчителя методиста». Використовується вчителями початкових класів школи та Вінницької області.

10. Партнери та спонсори.

_____________

11. Географічна територія, на яку поширюється.

_____________

12. Контакти.

23100

м. Жмеринка,

Вінницька область, провулок Лютневий 3,